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书香论坛

黄春青:移动网络背景下的中小学生阅读环境的影响

时间:2014/11/11 10:48:48  作者:黄春青  来源:广东中小学生阅读网  查看:697  评论:0

 

黄春青

黄春青:移动网络背景下的中小学生阅读环境的影响

   提要:资深教研员、省督学黄春青在首届岭南中小学生阅读论坛中提出:阅读是一种教育话题,也是文化话题,还是一种民族性话题。一个社会到底是向上提升,还是向下沉沦,就看阅读能植根多深!阅读能植根有多深,就看儿童阅读植根有多深。一个国家的青少年看不看书,看哪些书,就决定了这个国家的未来!在移动互联网时代,中小学生的阅读环境发生了根本的变化,为了不让孩子们过早地触屏阅读,为了中华民族的未来,有良知的文化教育工作者,应该积极引导孩子们回归传统阅读,引导中小学生们爱读书读好书会读书的良好习惯与兴趣。

黄春青:移动网络背景下的中小学生阅读环境的影响

 

 

 

阅读是教育话题,也是文化话题

阅读是一种生活方式,阅读还是一种学习方式。从阅读的关联的词汇就知道,阅读是教育话题,也是文化话题。“阅读”前缀一些关联词:儿童、少儿、中小学生、专业、专题,文学、图画、漫画、绘本、科普,语文、数学、物理、英语,电子、传统、网络,深度、体系。。。。。“阅读”后缀关联词有:目的、意义、习惯、方式、心理、能力、方法、内容、选择、兴趣、数量、深度、理解、速度、效率、环境、影响、教育、教学、评价、指导、推广。。。。。。阅读不是某个专业人群的事,不是某个学科的事,而是天地人三才话题,上至天文,下至地理,涉及到不同的学科、语种、载体和方式。

阅读又是民族性话题。习总书记说:“读书能启迪智慧、湿润心灵、陶冶人生。读书是一种生活方式!”卓识远见的人说:爱读书、读好书、会读书是中小学生的优秀品质与终身学习的基础!爱读书的孩子会走得更远!因为一个人的精神发育史就是其阅读史。阅读是穿越时空的对话,能看到山外之人,天外之天。读文学书可以积聚深厚的人文素养,能让你看见白杨的倒影,养成悲天悯人的终极情怀;读哲学书就是仰望星空,在夜晚的迷宫中能看到北斗星,找到出去的方向;读历史书也能让你知道从哪里来,现在在哪里,正确认识自我。一个人如果没有对人的终极关怀,或者说只有人文知识却没有人文素养,如果生活在鲁迅作品的年代里,很可能也会买过人血馒头治痨病,也会取笑欺负祥林嫂;如果生活在三十年代的纳粹德国,可能也会像纳粹分子一样,弹着钢琴,强迫乐队奏着音乐,在音乐声中却用刺刀送犹太人去集中营屠杀。

       一个社会到底是向上提升,还是向下沉沦,就看阅读能植根多深!阅读能植根有多深,就看儿童阅读植根有多深。一个国家的青少年看不看书,看哪些书,就决定了这个国家的未来!

       一组统计数据,令国人纠结:2013年全民阅读调查数据:国民人均读书4.77本,据说除去教科书,0.77/人;0-17岁少儿阅读人均6.97本。世界27亿手机网民,中国手机网民近7亿,41.9%的国民进行过手机阅读,随着智能手机的普及,网民还会高速增长。这组数据说明,中国人均传统阅读量很少,但触屏阅读的人数巨大。2012年有一个数据,统计口径与中国全民阅读统计不一定相同,但足以反映欧美国家的人均传统读书量远远比我们高:以色列人均阅读量64本,日本人均阅读量40本、法国人均阅读20本、韩国人均阅读7本、俄罗斯人均阅读55本。诺贝尔奖数累计以色列有8人、匈牙利14人,20143个物理学奖落在日本。国人都有一个诺贝尔奖情结,解放以来没出现过科学研究方面的诺贝尔奖,好在莫言捧回一个文学奖,稍稍抚平了国人郁闷的心。

       因为以色列人爱读书,未来改变世界的尖端创新技术有十项在以色列:空中交通[sketran]绿色燃料[GreenFeed]冷冻疗法[LceCureMedical]轻薄[Gauzy]城市航空[UrbanAeronautics]无线充电[Wi-charge]夜视镜[[NightVision lenses]移动眼[Mobileye]储存点[storeDot]实视【real view]。如无线充电,在不久的将来,手机在有充电信号的场所就可无线自动充电,免去每晚人工充电的烦恼; 纷争不断的山地小国粮食居然有出口。

       在欧洲国家,在地铁、飞机、公园、家庭里,人们捧着一本书在看的阅读情景随处要见,在文明古国的国度,在地铁、飞机、公园、家庭里,成人小孩们看手机,玩ipad的读屏情景也随处可见。

 以上数据和情景至少说明:

  A人均读书量多的国度,国民的科技文化素质就高,民族创新能力就强;

  B同样在移动互联网背景下,我国网民与外国网民的阅读方式与阅读习惯有很大不同;

  C在我国国民年龄越大,读书越少,成人普遍没养成爱读书的兴趣与习惯。

  D在中国还没形成良好的全民阅读氛围与阅读文化,所以推广全民阅读很重要。

  F推广全民阅读的重心在中小学生阅读。

 

有网民总结几个国人普遍不爱读书的原因,有一定的道理:

 

国民文化素质偏低。

从小没养成阅读的良好习惯与兴趣

应试教育与孩子争夺精力和阅读时间

适合阅读的好书越来越少

 

中小学生阅读环境的影响

 

       在移动互联网时代,智能手机不再是奢侈品,各种终端阅读器也开始普及,网络技术的发展也令人始料不及,中小学生阅读的环境发生深刻的变化,如果不加以正确的引导,10年后传统阅读会走向式微,阅读的主体将是读屏一族。中小学生阅读最重要的环境在家庭、学校与社会环境。

       家庭环境因素中最重要的是家长的阅读观念 、阅读习惯、家庭指导和家庭的读书氛围。父母是最好的老师,父母的阅读兴趣与习惯直接影响到孩子的阅读兴趣与习惯。有的家庭装修金碧辉煌,却没有书架,见不到几本藏书。如果家长不喜欢阅读,喜欢玩游戏,看电视,打麻将,孩子很难喜欢阅读。

       影响中小学生阅读的社会环境因素有很多,其中政府倡导与政府行为最重要。我们很欣喜地看到,我国政府开始重视全民阅读,已经认识到阅读对一个民族和国家的未来的重要性。习近平总书记亲自倡导领导干部要多读书;李克强总理的2013年的政府工作报告首次提出“倡导全民阅读”,江浙省份成立全民阅读推广工作领导机构,广东省委省政府每年组织全民阅读活动,南国书香节成为广东的一张文化名片。但仅仅倡导是不够的,真正要推动全民阅读,就要落实政府行为,甚至要立法推动。早在20年前,美国政府就强力推动全民阅读,1985年美国政府提出“儿童读写运动”“卓越阅读方案”“阅读高峰会”;1997年克林顿政府提出“美国阅读挑战运动”,1998年教育部召开“全民阅读峰会”提出培养儿童阅读能力,国会通过《阅读卓越法》;2001年布什的《不让一个孩子掉队》将儿童阅读计划写进政府工作报告,提倡全民阅读。美国的科技创新能力全世界最强,与美国政府立法推动和重视儿童阅读必有内在关系。

       好书推广因素的影响也很大, 阅读很重要,比阅读更重要的是给孩子读什么?过早或过迟阅读,都不是有营养阅读。让每一位孩子方便地得到最合适的图书,这才是好书推广要做的事。我国2013年出版了44.4万种图书,每年为青少年学生评选推荐冰心奖图书,中宣部、国家总电总局每年向青少年学生推荐100种好书,教育部每年发布《中小学图书馆推荐书目》,各省教育厅组织“暑期读一本好书”活动,中宣部、省委宣传部公布“五个一”工程奖图书 ,应该说适合中小学生阅读的好书还不少,但由于推广发行渠道的问题,这些好书都很难被孩子们看到或买到。

       新媒体的影响更是深远,阅读的方式、工具全媒体化,读屏一代呈几何级增长。人类最伟大的思想处在离线状态,读屏与读书是不可同日而语的阅读方式。读书是感官之外的想像、理解和全方位的快感,传统的纸质阅读才是真正的深阅读和经典阅读;读屏更多的是短暂感官刺激,碎片化、浅显的信息居多,画面绚丽动感,内容良莠不齐,不利于孩子专注力和宁静心态的养成,更不利于视力健康,更别说人文素养的吸收,因为,真正的经典或长篇不可能在屏幕中耐心地读完,更不可能连读边思考边做笔记。过早触屏阅读,孩子只会看不会想,慢慢失去思考能力。

黄春青:移动网络背景下的中小学生阅读环境的影响

       潮流的影响更是无孔不入,经典遇上奥特曼,奥特曼胜,一部《熊出没》《变形金刚》《喜羊羊》让一代孩子们如痴如醉。少儿读物内容的游戏化,一些内容暴力、鬼怪、迷信、色情、猎奇的甚至是非法出版的“口袋书”、伪童书,充斥街边小摊玩具店,无时不在影响或毒害着我们的孩子们。

       还有社区文化氛围,阅览室、书店、图书馆的普及也在影响着孩子们阅读兴趣  

       对中小学生阅读来说,学校教育环境的影响是最大的。学校环境因素主要有学校的办学理念、教师指导、校园文化、学校藏书、课业压力。一所只重视应试教育的学校不可能重视学生的阅读,一所把学生阅读与课业学习对立起来的学校也不可能重视阅读;素质教育是全人的教育,一个不关心孩子终生发展的老师也不能重视阅读,当然,一个自己都不喜欢阅读的老师也不会重视孩子的阅读,道理很简单,不阅读就没有阅读体验,没有阅读快乐,意识不到阅读对孩子成长的重要性。教师首先是阅读者,才会是好的阅读指导者,而老师的阅读指导与要求,是推动儿童阅读的最强动力,学生总是会听从老师的。阅读是美国小学课堂上的主流教学活动,校内学生每天20分钟阅读时间,作业多与阅读有关;

黄春青:移动网络背景下的中小学生阅读环境的影响

而在我们的小学课堂上,做题练习是主流教学活动,作业多与阅读无关,同样是双基教育,内容与方式很大不同。在很多学校或家庭,把阅读与学科学习对立起来,甚至认为阅读会影响到学习成绩,这肯定是一个不懂阅读意义的误解。阅读本身是一种学习方式,在阅读中培养的阅读理解能力和逻辑推理能力及积累的知识,对学科学习帮助很大,学科考试中出现大量的综合题、应用题或阅读材料题,都是需要运用阅读理解和逻辑推理能力进行解题,也就是说,海量的有效的阅读,不仅可能培养人的综合素质,开阔视野,启迪智慧,得到真善美的熏陶,还可以提高孩子解决问题的综合应试能力。素质教育不能靠喊口号,要靠扎实的教育课程来推动,阅读教育就是一个学校推动素质教育走内涵发展的特色课程,也是一个典型的校本实施课程,这在许多开展“书香校园”读书活动的学校,已经得到充分的体验与实践的证明。

       在移动互联网背景下,中小学生阅读环境发生了根本的变化,为了不让孩子们过早地触屏阅读,为了孩子们的健康成长,为了中华民族的未来,引导孩子们回归传统的阅读,引导中小学生们爱读书、读好书和会读书,让孩子们从小就养成良好的阅读兴趣、阅读习惯和阅读爱好,既是有良知的教育文化工作者所能做的,也是我们这一代人的责任和使命。

 


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